RPP PPKn Kelas 7 BAB 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

BAB 5

Sekolah                                   : SMP NEGERI Satu Atap 6 Panggarangan

Mata Pelajaran                        : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kelas/Semester                        : VII (Tujuh) / 2 (Dua)

Materi Pokok                          : Kerjasama dalam Berbagai Bidang Kehidupan

Alokasi Waktu                        : 5  pertemuan x 3 Jp (120 menit)

A.   KOMPETENSI INTI

1.Menghargai dan menghayati dan meghayati ajaran agama yang dianutnya

2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur.disiplin,santun,percaya diri,peduli,dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak dilingkungan keluarga,sekolah,masyarakat dan lingkungan alam sekitar,bangsa,negara,dan kawasan regional

3.Memahami dan menerapkan pengetahuan pada  factual,konseptual,prosedural,dan metakognatif pada tingkat teknis dan specific sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,tekhnologi,seni,budaya dengan wawasan kemausiaan,kebangsaan dan kenegaraan terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata

4.Menunjukkan keterampilan manalar,mengolah,dan menyaji secara kreatif, produktif,kritsi,mandir,kolaboratif dan komunikatif dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
1	1.5  Mensyukuri makna kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat	1.5.1 Bersyukur kepada Tuhan atas karunia persatuan dan kerjasama yang          dilakukan bangsa Indonesia. 1.5.2 Berpendapat secara jujur tentang arti pentingnya kerja sama dalam          berbagai bidang kehidupan di masyarakat.
2	2.5  Mendukung betuk-bentuk kerjasama dalam berbagai kehidupan di masyarakat	2.5.1 Menghargai pendapat tentang arti pentingnya kerja sama dalam berbagai          bidang kehidupan di  masyarakat. 2.5.2 Bersemangat dalam mendorong kerjasama dilingkungan sekolah.
3	3.5  Menganalisis bentuk-bentuk  kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan  5   di masyarakat.	3.5.1 Menjelaskan makna kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan 3.5.2.Mendeskripsikan bentuk-bentuk kerjasama dalam berbagai bidang        kehidupan. 3.5.3 Memahami pentingnya kerjasama dalam kehidupan bermasyarakat,          berbangsa dan bernegara. 3.5.4 Mendeskripsikan kerjasama dalam bidang sosial politik. 3.5.5 Mendeskripsikan kerjasama dalam bidang pertahanan dan keamanan          Negara. 3.5.6. Menganalisis pentingnya kerjasama antar umat beragama.
4	4.5  Menunjukkan bentuk-bentuk kerja sama di berbagai        bidang kehidupan masyarakat.	4.5.1 Berperilaku tanggung jawab dalam bekerjasama di berbagai bidang          kehidupan masyarakat. 4.5.2 Meneladani perilaku kerjasama yang didapatkan dalam lingkungan          kehidupan. 4.5.3 Mempresentasikan bentuk-bentuk kerjasama yang dapat dilakukan          siswa.

C.   TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah kegiatan pembelajaran peserta didik mampu :

1. KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL

1.5.1.1 Bersyukur kepada Tuhan atas karunia persatuan dan kerjasama yang

      dilakukan bangsa Indonesia.

1.5..1.2 Berpendapat secara jujur tentang arti pentingnya kerja sama dalam

berbagai bidang kehidupan di masyarakat.

2. KOMPETENSI SIKAP SOSIAL

2.5.2.1.Menghargai pendapat tentang arti pentingnya kerja sama dalam berbagai

bidang kehidupan di  masyarakat

2.5.2.2.Bersemangat dalam mendorong kerjasama dilingkungan sekolah

3. KOMPETENSI PENGETAHUAN

Pertemun 1

3.5.1.1.Peserta didik mampu menjelaskan makna kerjasama dalam berbagai bidang  kehidupan

3.5.2.1.Peserta didikMendeskripsikan bentuk-bentuk kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan

3.5.3.1.Peserta didik Memahami pentingnya kerjasama dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

Pertemuan 2

3.5.4.1. Peserta didikMendeskripsikan kerjasama dalam bidang sosial politik

3.5.5.1. Peserta didik Mendeskripsikan kerjasama dalam bidang ekonomi

Pertemuan 3

3.5.5.2. Peserta didik Mendeskripsikan kerjasama dalam bidang pertahanan keamanan

3.5.6.1    Peserta didik Mendeskripsikan kerjasama dalam bidang agama

Pertemuan 4

4.5.7.1   Peserta didik Berprilaku tanggung jawab dalam bekerjasama dalam berbagai bidang kehidupan masyarakat

4.5.8.1   Peserta didik Meneladani perilaku kerjasama yang didapatkan dalam lingkungan kehidupan

Pertemuan 5

4.5.9.1       Peserta didik Mempresentasikan bentuk-bentuk kerjasama yang dapat dilakukan oleh peserta didik

Nilai karakter yang ditanamkan : Disiplin, Religius, dan Kerjasama

D.     a. )   Materi Pembelajaran reguler

1.      Mensyukuri bahwa manusia merupakan makhluk ciptaan Tuhan YME yang paling sempurna yang terdiri dari dua yaitu sebagai makhluk pribadi dan makhluk sosial

2.      Melaksanakan kerjasama dengan sesama manusia dalam berbagai kehidupan

3.      Kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat

4.      Makna kerja sama dalam hidup bermasyarakat

5.      Pentingnya kerja sama

6.      Bentuk-bentuk kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat

b.)      Pembelajaran Pengayaan dan Remedial

Pengayaan

1.      terbentuknya NKRI hasil kerjasama

2.      kerjasama dalam bidang social polotik

Remidial

1.      Arti penting  kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan

2.      Bentuk-bentuk kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan

 E. Metode Pembelajaran

Think Pair and Share

 F. Media Pembelajaran

1. Media Pembelajaran:  LCD, Netbook, Kitab Suci Alqur,an, Gambar Kerja sama warga masyarakat membersihkan lingkungan akibat banjir bandang ,Pengibaran Bendera Merah Putih pada saat Proklamasi Kemerdekaan Indonesia tanggal 17 Agustus 1945 ,Gotong royong dalam gerakan penghijauan  dan pembuatan jembatan

 2. Alat/ Bahan            :  Papan tulis, Spidol, Panduan Lagu Nasional

 G.  Sumber Pembelajaran

1. Kitab Suci Alqur’an

2. Buku Guru dan Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII, Kementerian Pendidikan dan  Kebudayaan Republik Indonesia 2016;

3. Internet

 H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

Pertemuan Kesatu (120 menit )
No	Kegiatan	Proses Pembelajaran			Alokkasi Waktu
1	Pendahuluan	Persiapan	1 2	Guru menyampaikan ucapan  salam kepada peserta didik Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan diawali Pembacaan surat – surat pendek	5 menit 5 menit
		Absensi	3	Guru menanyakan kehadiran peserta didik serta kebersihan  dan kerapihan  kelas , kesiapan  buku tulis  dan sumber belajar	5 menit
		Motivasi	4	Guru memberikan motivasi  dengan membimbing siswa untuk menyanyikan lagu wajib nasional  ” sabang sampai merauke”	5 menit
		Apersepsi	5	Guru  melakukan tanya  jawab seputar  Perilaku Toleran terhadap Keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan  dan menjajagi pemahaman tentang  terbentuknya NKRI hasil kerjasama  dan kerjasama dalam bidang sosial politik  dan  memberikan apresiasi atas jawaban peserta didik	5 menit
			6	Guru menyampaikan  kompetensi dasar , indikator pencapaian  kompetensi yang akan dicapai, manfaat pembelajaran, cara penilaian dalam pembelajaran serta peta konsep dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.	5 menit
2	Inti	Mengamati	1 2	Guru membimbing peserta didik untuk membagi diri  menjadi 6 kelompok Guru meminta peserta didik mengamati gambar kerjasama dalam kehidupan masyarakat Indonesia dan   mencatat hal-hal yang penting atau yang ingin diketahui dalam gambar  tersebut. Guru dapat memberi penjelasan singkat tentang gambar, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik berkaitan dengan terbentuknya NKRI hasil kerjasama  dan kerjasama dalam bidang sosial politik	5 menit 10 menit
		Menanya	3	Guru meminta peserta didik secara kelompok menyusun pertanyaan dari  wacana yang berkaitan dengan terbentuknya NKRI hasil kerjasama  dan kerjasama dalam bidang sosial politik  . Guru  membimbing  peserta didik menyusun pertanyaan  : a.Jelaskan bahwa terbentuknya NKRI diawali dengan kesadaran      nasional  akan  persatuan dan kesatuan bangsa karena kerjasama! Hal: 116 b Jelaskan  bahwa persatuan dan kesatuan merupakan senjata paling ampuh dalam merebut maupun mempertahankan kemerdekaan ! Hal: 117 c.Jelaskan  tujuan nasional bangsa Indonesia  yang hendak dicapaiyang tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 alinea keempat ! Hal: 117 d.Jelaskan  pengertian kerjasama serta  istilah  kerjasaman di beberapa daerah di Indonesia  ! Hal : 118 e.Jelaskan bahwa landasan  kehidupan sosial politik  masyarakat Indonesia adalahsila keempat yang pada prinsipnya memelihara  dan mengembangkan sikap  musyawarah  dalam perwakilan ! Hal: 119-120 f.Jelaskan  bahwa  pangkal tolak pelaksanaan kehidupan sosial politik bangsa  Indonesia  adalah gotong royong ! Hal: 120!  Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan   dan kelompok   dalam menyusun pertanyaan.	10 menit
		Mencari Informasi	5	Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dengan melakukan kajian dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun, juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain atau  internet.	15 menit
		Mengasosiasi	6	Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas   berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya	5 menit
		Mengomunikasikan	7 8 9 10	Guru membimbing kelompok untuk mempersentasikan  hasil informasi  kelompok Guru mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang tata tertib selama penyajian materi oleh kelompok: a)  Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang lain. b)  Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaanatau menyampaikan   pendapat. c)  Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah dipersilahkan      oleh guru  (moderator). d)  Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan pertanyaan ata pendapat. e)  Berbicara secara bergantian dan tidak memotong pembicaraan orang lain. Guru membimbing sebagai moderator kegiatan penyajian kelompok secara bergantian sesuai tata cara yang disepakati sebelumnya. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan memberikan  penghargaan bila jawaban benar dengan pujian atau tepuk tangan bersama.	20 menit
3	Penutup	Menyimpul Kan	1	Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran  melalui tanya jawab secara klasikal.	5 menit
		Refleksi	2 3	Guru melakukan refleksi  pembelajarandengan peserta didik tentang : a. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari  tentang  Terbentuknya NKRI hasil  kerjasama  dan Kerjasama dalam Bidang Sosial Politik b. Sikap apa yang kalian peroleh dan harus dimanifestasikan dalam  kehidupan sehari- hari dari pembelajaran ini ? c.  Ketrampilan apa yang kalian peroleh dalam pembelajaran ini ? d.  Renungkan Kembali  bagaimana  indahnya kebersamaan gotong royong  yang  masih dilestarikan di daerah-daerah pedesaan ! Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah kelompok.	5 menit
		Post Test/ Tes Akhir	4	Guru memberikan pertanyaan tes akhir secara tertulis : 1. Jelaskan pengertian persatuan ? 2. Jelaskan tujuan nasional  bangsa Indonesia yang tercantum dalam  Pembukaan UUD 1945 alinea keempat ! 3. Sebutkan 5 (lima) istilah gotong royong atau kerja sama di daerah  di Indonesia ! 4. Jelaskan 2 (dua) kesadaran yang mendorong  adanya gotong  royong yang merupakan budaya masyarakat Indonesia ! 5.  Jelaskan pengertian permusyawaratan !	10 menit
		Penugasan	5 6	Coba Buatlah karangan tentang pengalaman kalian melakukan  gotong royong di lingkungan ! Untuk minggu yang akan datang  Bacalah Buku Paket PPKn tentang “ Kerjasama dalam Bidang Kehidupan Ekonomi“ Hal: 120	5 menit

Pertemuan 2

Pertemuan Kedua(120 menit )
No	Kegiatan	Proses Pembelajaran			Alokkasi Waktu
1	Pendahuluan	Persiapan	1 2	Guru menyampaikan ucapan  salam kepada peserta didik Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan diawali pembacaan Alqur’an QS Al-Kafiruun	5 menit 5 menit
		Absensi	3	Guru menanyakan kehadiran peserta didik serta kebersihan  dan kerapihan  kelas , kesiapan  buku tulis  dan sumber belajar	5 menit
		Motivasi	4	Guru memberikan motivasi  dengan membimbing siswa untuk menyanyikan lagu wajib nasional  ” Berkibarlah Benderaku”	5 menit
		Apersepsi	5	Guru  melakukan tanya  jawab seputar pemahaman peserta didik terhadap Terbentuknya NKRI hasil kerjasama dan kerjasama dalam bidang sosial politik dan menjajagi pemahaman tentang kerjasama dalam bidang ekonomi, keamanan dan pertahanan negara, dan kerjasama antarumat beragama dan  memberikan apresiasi atas jawaban peserta didik	5 menit
			6	Guru menyampaikan  kompetensi dasar , indikator pencapaian  kompetensi yang akan dicapai, manfaat pembelajaran, cara penilaian dalam pembelajaran serta peta konsep dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.	5 menit
2	Inti	Mengamati	1 2	Guru membimbing peserta didik untuk membagi diri  menjadi 6 kelompok Guru meminta peserta didik mengamati gambar  Rapat Anggota Tahunan (RAT) Koperasi Siswa ,Menjadi kader bela negara, salah satu wujud bela negara ,dan Terciptanya kerukunan memerlukan kerja sama antar umat beragama dan   mencatat hal-hal yang penting atau yang ingin diketahui dalam gambar  tersebut. Guru dapat memberi penjelasan singkat tentang gambar, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik berkaitan dengan kerjasama dalam bidang ekonomi, keamanan dan pertahanan negara, dan kerjasama antarumat beragama	5 menit 10 menit
		Menanya	3 4	Guru meminta peserta didik secara kelompok menyusun pertanyaan dari  wacana yang berkaitan dengan kerjasama dalam bidang ekonomi, keamanan dan pertahanan negara, dan kerjasama antarumat beragama Guru  membimbing  peserta didik menyusun pertanyaan  : a. Jelaskan kerjasama dalam bidang ekonomi yang digambarkan dalam pasal 23A dan pasal 33 ayat (1) UUD 1945 ! Hal: 120-121 b. Jelaskan bahwa sikap kekeluargaan masyarakat Indonesia  bukan hanya didasarkan oleh ikatan darah ! Hal: 121 c.Jelaskan 5 (lima) keunggulan koperasi  dibandingkan dengan badan     usaha lainnya ! Hal:122 d. Jelaskan bahwa setiap warga negara harus melakukan kerjasama     untuk  mewujudkan keamanan dan pertahanan negara ! Hal:122 e. Jelaskan 5(lima) nilai dasar bela negara dalam Sistem Pertahanan Negara ! Hal: 123 f. Jelaskan sikap kerjasama yang harus dilakukan dan sikap yang     harus dihindari dalam kerjasama antar umat beragama ! Hal : 124- 125 Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan   dan kelompok   dalam menyusun pertanyaan.	10 menit
		Mencari Informasi	5	Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dengan melakukan kajian dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun, juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain atau  internet.	15 menit
		Mengasosiasi	6	Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas   berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya	5 menit
		Mengomunikasikan	7 8  9 10	Guru membimbing kelompok untuk mempersentasikan  hasil informasi  kelompok Guru mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang tata tertib selama penyajian materi oleh kelompok: a)  Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang lain. b)  Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaanatau      menyampaikan  pendapat. c)  Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah dipersilahkan      oleh guru   (moderator). d)  Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan pertanyaan ata pendapat. e)  Berbicara secara bergantian dan tidak memotong pembicaraan orang lain. Guru membimbing sebagai moderator kegiatan penyajian kelompok secara bergantian sesuai tata cara yang disepakati sebelumnya. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan memberikan  penghargaan bila jawaban benar dengan pujian atau tepuk tangan bersama.	20 menit
3	Penutup	Menyimpul Kan	1	Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran  melalui tanya jawab secara klasikal.	5 menit
		Refleksi	2 3	Guru melakukan refleksi  pembelajarandengan peserta didik tentang : a. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari  tentang  kerjasama     dalam bidang   ekonomi, keamanan dan pertahanan negara dan kerjasama antarumat beragama ? b. Sikap apa yang kalian peroleh dan harus dimanifestasikan dalam  kehidupan sehari- hari dari pembelajaran ini ? c.  Ketrampilan apa yang kalian peroleh dalam pembelajaran ini ? d.  Renungkan Kembali  apa yang akan terjadi jika  dalam hidup      bersikap fanatic sempit ,individualis dan primordialisme? Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah kelompok.	5 menit
		Post Test/ Tes Akhir	4	Guru memberikan pertanyaan tes akhir secara tertulis : 1. Tuliskan  bunyi pasal  30 ayat (1) dan pasal 27 ayat (3) UUD 1945 ! 2. Sebutkan 5(lima) dasar bela negara dalam sistem pertahanan     negara ! 3. Doktrin  pertahanan negara RI menganut Sistem apa ? 4. Sebutkan 3(tiga) sikap yang harus dilakukan dalam kerjasama     antarumat beragama ! 5. Jelaskan  pengertian  sikap fanatik sempit, individualistis,      eksklusivism dan promordialisme !	10 menit
		Penugasan	5 6	Coba buatlah karangan tentang pengalaman kalian ketika kerjasama dengan teman-teman dari berbagai agama.! Untuk minggu yang akan datang  Bacalah Buku Paket PPKn tentang “ Arti penting Kerjasama dalam Berbagai Bidang Kehidupan” Hal: 125	5 menit

Pertemuan 3

Pertemuan Ketiga (120 menit )
No	Kegiatan	Proses Pembelajaran			Alokkasi Waktu
1	Pendahuluan	Persiapan	1 2	Guru menyampaikan ucapan  salam kepada peserta didik Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan diawali pembacaan Alqur’an QS At-Tiin	5 menit 5 menit
		Absensi	3	Guru menanyakan kehadiran peserta didik serta kebersihan  dan kerapihan  kelas , kesiapan  buku tulis  dan sumber belajar	5 menit
		Motivasi	4	Guru memberikan motivasi  dengan membimbing siswa untuk menyanyikan lagu wajib nasional  ” Dari Sabang sampai Merauke”	5 menit
		Apersepsi	5	Guru  melakukan tanya  jawab seputar pemahaman peserta didik terhadap Kerjasama  dalam Bidang Kehidupan Ekonomi.Pertahanan keamanan dan Antarumat Beragama  dan menjajagi pemahaman tentang  Makna Semboyan Bhineka Tunggal Ika dan  memberikan apresiasi atas jawaban peserta didik	5 menit
			6	Guru menyampaikan  kompetensi dasar , indikator pencapaian  kompetensi yang akan dicapai, manfaat pembelajaran, cara penilaian dalam pembelajaran serta peta konsep dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.	5 menit
2	Inti	Mengamati	1 2	Guru membimbing peserta didik untuk membagi diri  menjadi 6 kelompok Guru meminta peserta didik mengamati gambar Keberagaman Bangsa Indonesia  dan   mencatat hal-hal yang penting atau yang ingin diketahui dalam gambar  tersebut. Guru dapat memberi penjelasan singkat tentang gambar, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik berkaitan dengan Makna Bhineka Tunggal ika	5 menit 10 menit
		Menanya	3 4	Guru meminta peserta didik secara kelompok menyusun pertanyaan dari  wacana yang berkaitan dengan Makna Bhineka Tunggal Ika Guru  membimbing  peserta didik menyusun pertanyaan  : a. Jelaskan bahwa  sebagai bangsa Indonesia , maka setiap warga negara harus  memahami makna Bhineka tunggal Ika ! Hal: 125 b. Jelaskan bahwa arti penting kerjasama dalam masyarakat  akan memperkokoh persatuan dan kesatuan bangsa ! Hal : 126 c. Jelaskan bahwa setiap warga negara harus menjauhkan diri dari sikap  Eksklusivisme !Hal : 126 d. Jelaskan bahwa semangat persatuan dan kesatuan terwujud      dengan terbentuknya NKRI!  Hal:126 e. Jelaskan bahwa perilaku mencintai persatuan dan kesatuan  harus     tampak dalam kehidupan sehari-hari ! Hal : 126 f.  Berikan masing-masing 3 (tiga) contoh  perilaku  yang menunjukan     persatuan dan  kesatuan dalam  kehidupan keluarga, sekolah  dan     masyarakat ! Bebas (sesuai pendapat kelompok) Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan   dan kelompok   dalam menyusun pertanyaan.	10 menit
		Mencari Informasi	5	Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dengan melakukan kajian dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun, juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain atau  internet.	15 menit
		Mengasosiasi	6	Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas   berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya	5 menit
		Mengomunikasikan	7 8  9 10	Guru membimbing kelompok untuk mempersentasikan  hasil informasi  kelompok Guru mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang tata tertib selama penyajian materi oleh kelompok: a)  Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang lain. b)  Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaanatau      menyampaikan  pendapat. c)  Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah dipersilahkan      oleh guru  (moderator). d)  Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan pertanyaan ata pendapat. e)  Berbicara secara bergantian dan tidak memotong pembicaraan orang lain. Guru membimbing sebagai moderator kegiatan penyajian kelompok secara bergantian sesuai tata cara yang disepakati sebelumnya. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan memberikan  penghargaan bila jawaban benar dengan pujian atau tepuk tangan bersama.	20 menit
3	Penutup	Menyimpul Kan	1	Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran  melalui tanya jawab secara klasikal.	5 menit
		Refleksi	2 3	Guru melakukan refleksi  pembelajarandengan peserta didik tentang : a. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari  tentang  Makna Bhineka Tunggal Ika? b. Sikap apa yang kalian peroleh dan harus dimanifestasikan dalam  kehidupan sehari-hari dari pembelajaran ini ? c.  Ketrampilan apa yang kalian peroleh dalam pembelajaran ini ? d.  Renungkan Kembali  apa yang akan terjadi jika dalam masyarakat  ada yang  bersikap eksklusivisme ? Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah kelompok.	5 menit
		Post Test/ Tes Akhir	4	Guru memberikan pertanyaan tes akhir secara tertulis : 1. Jelaskan  arti Bhineka Tunggal Ika ! 2. Apa yang dimaksud eksklusivisme ? 3. Mengapa  setiap warga negara Indonesia harus menjauhkan diri     dari Sikap Eksklusivisme ? 4. Tuliskan  3 (tiga) peribahasa yang  bermakna  nilai persatuan dan     kesatuan ! 5. Berikan contoh perilaku yang menjunjung  nilai-nilai persatuan  di     lingkungan sekolah !	10 menit
		Penugasan	5 6	Coba buat kliping dari guntingan koran mengenai kegiatan kerjasama di lingkungan masyarakat! Untuk minggu yang akan datang  Bacalah Buku Paket PPKn tentang “Arti Penting Kerjasama dalam Berbagai Bidang Kehidupan “ Hal: 126	5 menit

Pertemuan  4

Pertemuan Keempat (120 menit )
No	Kegiatan	Proses Pembelajaran			Alokkasi Waktu
1	Pendahuluan	Persiapan	1 2	Guru menyampaikan ucapan  salam dan selamat kepada peserta didik Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan diawali pembacaan Alqur’an QS An-Nashru	5 menit 5 menit
		Absensi	3	Guru menanyakan kehadiran peserta didik serta kebersihan  dan kerapihan  kelas , kesiapan  buku tulis  dan sumber belajar	5 menit
		Motivasi	4	Guru memberikan motivasi  dengan membimbing siswa untuk menyanyikan lagu wajib nasional  ” Halo-halo Bandung ”	5 menit
		Apersepsi	5	Guru  melakukan tanya  jawab seputar pemahaman peserta didik tentang Makna  Semboyan  Bhineka  Tunggal Ika  dan menjajagi pemahaman tentang Kehidupan Sosial yang Tertib dan Tentram  dan  memberikan apresiasi atas jawaban peserta didik	5 menit
			6	Guru menyampaikan  kompetensi dasar , indikator pencapaian  kompetensi yang akan dicapai, manfaat pembelajaran, cara penilaian dalam pembelajaran serta peta konsep dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.	5 menit
2	Inti	Mengamati	1 2	Guru membimbing peserta didik untuk membagi diri  menjadi 6 kelompok Guru meminta peserta didik mengamati gambar Kerjasama di masyarakat  dan   mencatat hal-hal yang penting atau yang ingin diketahui dalam gambar  tersebut. Guru dapat memberi penjelasan singkat tentang gambar, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik berkaitan dengan Kerjasama di masyarakat	5 menit 10 menit
		Menanya	3 4	Guru meminta peserta didik secara kelompok menyusun pertanyaan dari  wacana yang berkaitan dengan kerjasama di masyarakat. Guru  membimbing  peserta didik menyusun pertanyaan  : a.  Jelaskan bahwa kehidupan sosial yang tertib dan tentram dapat dicapai dengan kerjasama mewujudkan persatuan ! Hal: 126 b.  Jelaskan bahwa keluarga yang menjunjung persatuan dan kesatuan akan menciptakan rasa aman,tentram dan damai ! Hal:126 c.  Jelaskan bahwa dalam kehidupan masyarakat semangat persatuan dan kesatuan sangat diperlukan ! Hal: 127 d.  Sebutkan 5 (lima) hal  arti penting kerjasama  dalam berbagai       bidang kehidupan baik bagi diri sendiri ,masyarakat maupun bangsa  dan negara ! Hal:127 e.   Berikan  masing-masing 4 contoh  kerjasama  di lingkungan keluarga       dan  di lingkungan sekolah  ! (Bebas sesuai pendapat kelompok)  f.   Berikan  masing-masing 4 contoh  kerjasama  di lingkungan       masyarakat  dan  di lingkungan kehidupan berbangsa dan bernegara  ! (Bebas sesuai pendapat  kelompok) Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan   dan kelompok   dalam menyusun pertanyaan.	10 menit
		Mencari Informasi	5	Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dengan melakukan kajian dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun, juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain atau  internet.	15 menit
		Mengasosiasi	6	Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas   berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya	5 menit
		Mengomunikasikan	7 8  9 10	Guru membimbing kelompok untuk mempersentasikan  hasil informasi  kelompok Guru mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang tata tertib selama penyajian materi oleh kelompok: a)  Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang lain. b)  Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaanatau menyampaikan       pendapat. c)  Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah dipersilahkan oleh guru         (moderator). d)  Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan pertanyaan ata pendapat. e)  Berbicara secara bergantian dan tidak memotong pembicaraan orang lain. Guru membimbing sebagai moderator kegiatan penyajian kelompok secara bergantian sesuai tata cara yang disepakati sebelumnya. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan memberikan  penghargaan bila jawaban benar dengan pujian atau tepuk tangan bersama.	20 menit
3	Penutup	Menyimpul Kan	1	Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran  melalui tanya jawab secara klasikal.	5 menit
		Refleksi	2 3	Guru melakukan refleksi  pembelajarandengan peserta didik tentang : a. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari  tentang  Arti penting kerjasama     dalam berbagai bidang kehidupan b. Sikap apa yang kalian peroleh dan harus dimanifestasikan dalam  kehidupan sehari-      hari dari pembelajaran ini ? c.  Ketrampilan apa yang kalian peroleh dalam pembelajaran ini ? d.  Renungkan Kembali  apa yang akan terjadi bila  dalam hidup ini kita  tidak menjalin       kerjasama  dengan orang lain ? Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah kelompok.	5 menit
		Post Test/ Tes Akhir	4	Guru memberikan pertanyaan tes akhir secara tertulis : 1. Untuk apa manfaatnya  kerjasama di lingkungan keluarga ? 2. Bagaimana  yang akan terjadi  jika di dalam keluarga tidak ada     kerjasama ? 3. Apa manfaat persatuan dan kesatuan dalam masyarakat ? 4. Sikap apa yang harus dilakukan dalam menjalin  kerjasama dalam      masyarakat yang beragam ? 5. Sebutkan 5(lima) hal arti penting kerjasama  dalam berbagai      bidang kehidupan !	10 menit
		Penugasan	5 6	Coba Cari Coba lakukanlah wawancara  dengan tokoh masyarakat di lingkungan tempat tinggal kalian  tentang pelaksanaan gotong royong yang masih berlaku di masyarakat. Gunakan format wawancara yang telah kalian siapkan! ! Untuk minggu yang akan datang  Bacalah Buku Paket PPKn tentang “Mewujudkan Kerjasama dalam Berbagai Lingkungan Kehidupan” Hal: 127	5 menit

Pertemuan 5

Pertemuan Kelima (120 menit )
No	Kegiatan	Proses Pembelajaran			Alokkasi Waktu
1	Pendahuluan	Persiapan	1 2	Guru menyampaikan ucapan  salam kepada peserta didik Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan diawali pembacaan Alqur’an QS Al-Kautsar	5 menit 5 menit
		Absensi	3	Guru menanyakan kehadiran peserta didik serta kebersihan  dan kerapihan  kelas , kesiapan  buku tulis  dan sumber belajar	5 menit
		Motivasi	4	Guru memberikan motivasi  dengan membimbing siswa untuk menyanyikan lagu wajib nasional  ” Indonesia Pusaka”	5 menit
		Apersepsi	5	Guru  melakukan tanya  jawab seputar pemahaman peserta didik terhadap Kehidupan Sosial yang Tertib  dan Tentram Dicapai Melalui Kerjasama mewujudkan Persatuan dan Kesatuan dan menjajagi pemahaman tentang perwujudan kerjasama dalam berbagai lingkungan kehidupan dan  memberikan apresiasi atas jawaban peserta didik	5 menit
			6	Guru menyampaikan  kompetensi dasar , indikator pencapaian  kompetensi yang akan dicapai, manfaat pembelajaran, cara penilaian dalam pembelajaran serta peta konsep dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.	5 menit
2	Inti	Mengamati	1 2	Guru membimbing peserta didik untuk membagi diri  menjadi 6 kelompok Guru meminta peserta didik mengamati gambar Kerja sama Membersihkan kelas di lingkungan sekolah ,Membayar pajak, contoh kerja sama warga negara dengan pemerintah dalam pembangunan nasional  dan   mencatat hal-hal yang penting atau yang ingin diketahui dalam gambar  tersebut. Guru dapat memberi penjelasan singkat tentang gambar, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik berkaitan dengan mewujudkan kerjasama dalam berbagai lingkungan kehidupan	5 menit 10 menit
		Menanya	3   4	Guru meminta peserta didik secara kelompok menyusun pertanyaan dari  wacana yang berkaitan dengan mewujudkan kerjasama dalam berbagai lingkungan kehidupan. Guru  membimbing  peserta didik menyusun pertanyaan  : a. Jelaskan bahwa  kerjasama  telah menjadi akar budaya  masyarakat Indonesia      secara turun temurun !  Hal : 127  b. Jelaskan bahwa  manusia dalam hidupnya selalu bekerjasama dengan orang lain !      Hal: 128  c.Jelaskan 7 (tujuh) cara menumbuhkan semangat kerjasama di lingkungan sekolah !      Hal: 128-129  d. Jelaskan mengenai  kerjasama sekolah dengan masyarakat ! Hal : 129  e. Jelaskan 3 cara mewujudkan kerjasama antarsesama warga negara  dalam       kehidupan berbangsa dan bernegara ! Hal : 130  f. Jelaskan bahwa kerjasama  dalam berbagai kehidupan  merupakan pencerminan      kepribadian luhur bangsaIndonesia ! Hal: 130-131 Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan   dan kelompok   dalam menyusun pertanyaan.	10 menit
		Mencari Informasi	5	Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dengan melakukan kajian dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun, juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain atau  internet.	15 menit
		Mengasosiasi	6	Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas   berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya	5 menit
		Mengomunikasikan	7 8  9 10	Guru membimbing kelompok untuk mempersentasikan  hasil informasi  kelompok Guru mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang tata tertib selama penyajian materi oleh kelompok: a)  Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang lain. b)  Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaanatau menyampaikan       pendapat. c)  Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah dipersilahkan oleh guru         (moderator). d)  Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan pertanyaan ata pendapat. e)  Berbicara secara bergantian dan tidak memotong pembicaraan orang lain. Guru membimbing sebagai moderator kegiatan penyajian kelompok secara bergantian sesuai tata cara yang disepakati sebelumnya. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan memberikan  penghargaan bila jawaban benar dengan pujian atau tepuk tangan bersama.	20 menit
3	Penutup	Menyimpul Kan	1	Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran  melalui tanya jawab secara klasikal.	5 menit
		Refleksi	2 3	Guru melakukan refleksi  pembelajarandengan peserta didik tentang : a. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari  tentang  mewujudkan kerjasama     dalam berbagai lingkungan kehidupan b. Sikap apa yang kalian peroleh dan harus dimanifestasikan dalam  kehidupan sehari-      hari dari pembelajaran ini ? c.  Ketrampilan apa yang kalian peroleh dalam pembelajaran ini ? d.  Renungkan Kembali  apa yang akan terjadi jika dalam hidup ini selalu terjalin      kerjasama yang baik ? Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah kelompok.	5 menit
		Post Test/ Tes Akhir	4	Guru memberikan pertanyaan tes akhir secara tertulis : 1. Pelaksanaan  kerjasama di lingkungan  sekolah didasarkan pada     apa ! 2. Sebutkan 7 (tujuh) cara  dalam menumbuhkan semangat     kerjasama di lingkungan sekolah ! 3. Berikan 3 (tiga) contoh kerjasama antara sekolah dengan     masyarakat ! 4. Sebutkan 3(tiga) cara  mewujudkan kerjasama antarsesama warga     negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara ! 5. Apa manfaat kerjasama dalam kehidupan masyarakat yang     beragam ?	10 menit
		Penugasan	5 6	Coba tuliskan bentuk-bentuk kerjasama dan gotong royong yang telah kalianlakukan di sekolah, lingkungan pergaulandan di Masyarakat! Untuk minggu yang akan datang  Bacalah Buku Paket PPKn tentang “ Bab 6 Daerah dalam Kerangka NKRI” Hal: 137	5 menit

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

a. Penilaian Kompetensi Sikap spiritual

Pengamatan/Observasi atau jurnal perkembangan sikap

No	Tekhnik	Bentuk instrument	Contoh butir instrumen	Waktu pelaksanaan	Keterangan
1	Observasi	Jurnal	Terlampir	Saat pembelajran berlangsing	Penilaian untuk dan pencapaian pembelajran (assement for and of learning)

b) penilaian kompetensi sikap sosial  

1. observasi/jurnal perkembangan sikap

2. penilaian diri

3. penilaian antar teman

No	Tekhnik	Bentuk instrument	Contoh butir instrumen	Waktu pelaksanaan	Keterangan
1	Observasi	Jurnal	Terlampir	Saat pembelajran berlangsing	Penilaian untuk dan pencapaian pembelajran (assement for and of learning)
2	Penilaian diri	Skala sikap	terlampir	Saat pembelajaran usai	Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning
3	Penilaian antar teman	Skala sikap	terlampir	Saat pembelajaran usai	Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 

                   1. Tes lisan

2. Tes tertulis

3. Penugasan

No	Tekhnik	Bentuk instrument	Contoh butir instrumen	Waktu pelaksanaan	Keterangan
1	Lisan	Pertanyaan	Terlampir	Saat pembelajran berlangsung	Penilaian untuk  pencapaian pembelajran (assement for learning)
2	Penugasan	Pertanyaan atau tugas tertulis	Terlampir	Saat pembelajran berlangsung	Penilaian untuk dan pencapaian pembelajran (assement for and of learning)
3	Tertulis	Pertanyaan atau tugas tertulis	Terlampir	Setelah selesai kegiataan  pembelajran berlangsung	Penilaian pencapaian pembelajaran(assessment of learning)

Pertanyaan Lisan:

1.      apa pengertian kerjasama ?

2.      apakah kamu pernah melakukan kerjasama bersama temanmu

3.      berikan 3 ( Tiga ) contoh perwujudan kerjasama dalam lingkungan sekolah

4.      berikan 3 ( Tiga ) contoh perwujudan kerjasama dalam lingkungan Masyarakat

5.      tuliskan nama – nama lain gotong royong dalam berbagai daerah di Indonesia?

jawaban :

1.        kerjasama merupakan kegiatan atau usaha yang dilakukan dua orang atau lebih untuk mencapai tujuan  bersama

2.     pernah

3.   melaksanakan piket kelas

-            melaksanakan shalat dzuhur berjamaah

-            melaksanakan jumsih

4..- membersihkan solokan

-            Membuat pos ronda

-            Membangun tempat ibadah

6.        Gorol, Kerja bakti, kerja sama dll

      penugasan 

1.      siswa diminta untuk membuat kliping tentang kerjasama regional secara berkelompok

      pertanyaan tertulis

1.      berikan 3 ( Tiga ) contoh perwujudan kerjasama dalam lingkungan sekolah

2.      mengapa manusia harus melakukan kerjasama dalam memenuhi kebutuhan hidupnya?

3.      Apa pengertian dari gotong royong?

4.      Apa saja sifat – sifat yang haus dihindari dalam melakukan kerjasama

5.      apa arti penting kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan ?

Jawaban :

1.         -   melaksanakan piket kelas

-        melaksanakan shalat dzuhur berjamaah

-        melaksanakan jumsih

2.         karena manusia sebagai mahluk social tidak bias lepas tanpa bantuan orang lain

3.         gotong royong adalah bekerja bersama – sama untuk mencapai suatu hasil yang di dambakan

4.         a. ingin menang sendiri

b.        iri hati

c.         merendahkan / melemahkan teman

d.        egois

5.         Memperkokoh persatuan dan kesatuan bangsa, memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa, mempereretpersaudaraan dan kebersamaan, mendorong timbulnya semangat gotong royong dan kekeluargaan, menjadikan pekerjaan yang berat menjadi ringan dan cepat diselesaikan, meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam bekerja

                                                                                                                                                                                           

3)  Pedoman Penskoran          :

Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya sebagai berikut.

                        Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja.

                        Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan.

                        Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian.

                        Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis.

                   Nilai = Skor Perolehan × 25

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan 

                    1) Teknik                                : Observasi Dalam Presentasi

                    2)  Bentuk Instrumen :

Materi: Krjasama dalam berbagai kehidupan No Nama Peserta Didik Kemampuan Bertanya Kemampuan Berargumentasi Memberi Masukan Mengapresiasi 4   3   2   1 4   3   2   1 4   3   2   1 4   3   2   1 1 2 3 4 5 6

 3)  Pedoman Penskoran         :

No	Aspek	Penskoran
1	Kemampuan Bertanya	Skor 4 apabila selalu bertanya. Skor 3 apabila sering bertanya. Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya. Skor 1 apabila tidak pernah bertanya.
2	Kemampuan Berargumentasi	Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas. Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas. Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas. Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
3	Memberi  Masukan	Skor 4 apabila selalu memberi masukan. Skor 3 apabila sering memberi masukan. Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan. Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
4	Mengapresiasi	Skor 4 apabila selalu memberikan pujian. Skor 3 apabila sering memberikan pujian. Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian. Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist

                                      Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

                               Nilai = Skor Perolehan × 50

                                                       2

J.  Pembelajaran pengayaan  dan Remidial

1.                  Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan  diberikan  kepada  siswa  yang  telah  menguasai  materi  dan  secara pribadi sudah  mampu  memahami   Terbentuknya NKRI hasil     kerjasama  dan Kerjasama dalam Bidang Sosial Politik  Bentuk  pengayaann  sebagai berikut:

1.   Guru memberikan tugas untuk  mempelajari  lebih  lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan  mencatat  

2.   hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.

2. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas  dengan pembelajaran tutor sebaya.

b) Pembelajaran Remidial

Remedial dilaksanakan untuk siswa yang  belum  menguasai  materi dan belum mampu  memahami NKRI hasil  kerjasama  dan Kerjasama dalam Bidang Sosial Politik Kegiatan remedial dilakukan  dengan  mengulang  materi pembelajaran apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari 75% maka kegiatan remedial dilakukan dengan :

 (1)    Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas,

 (2)    Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,

 (3)  Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan. Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belumdikuasai oleh peserta didik.     

Kegiatan remedial  bagi  kompetensi  sikap  dilakukan  dalam  bentuk  pembinaan  secara  holistis,  yang  melibatkan  guru bimbingan konseling dan orang tua.

Mengetahui;                                                                           Panggarangan,   Juli 2018

Kepala SMPN Satu Atap 6 Panggarangan                          Guru Mapel PPKn,

Tatang Rustaman, S.Pd.                                                       Jajang Nurjaman, S.H.

NIP. 196810221992031005                                                        NIP. 198010282009021002

Lampiran :

1.      Daftar Gambar :

1)      Kerja sama warga masyarakat membersihkan lingkungan akibat banjir bandang

2)      Pengibaran Bendera Merah Putih pada saat Proklamasi Kemerdekaan

Indonesia tanggal 17 Agustus 1945

3)      Gotong royong dalam gerakan penghijauan  dan pembuatan jembatan

2.      Video

3.      Lembar soal :

1)      Jelaskan pengertian persatuan ?

2)      Jelaskan tujuan nasional  bangsa Indonesia yang tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 alinea keempat !

3)      Sebutkan 5 (lima) istilah gotong royong atau kerja sama di daerah di Indonesia !

4)      Jelaskan 2 (dua) kesadaran yang mendorong  adanya gotong royong yang merupakan budaya masyarakat Indonesia !

5)      Jelaskan pengertian permusyawaratan !

4.      Kunci Jawaban :

1.      Persatuan Adalah perserikatan, ikatan atau gabungan beberapa bagian yang sudah bersatu. Persatuan dan kesatuan berasal dari kata satu yang berarti utuh dan tidak terpecah belah. Persatuan mengandung makna terikatnya beberapa bagian menjadi satu kesatuan, sedangkan kesatuan berarti keadaan yang merupakan satu keutuhan.

2.      Tujuan nasional bangsa Indonesia yang hendak dicapai melalui upaya pembangunan nasional, tercantum dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 alinea keempat, yaitu sebagai berikut.

a. Melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia.

b. Memajukan kesejahteraan umum.

c. Mencerdaskan kehidupan bangsa.

d. Ikut serta melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan,perdamaian abadi, dan

    keadilan sosial.

3.      Contoh kegiatan gotong royong yang dilandasi semangat kerja sama misalnya manunggal sakato di daerah Sumatra Barat, sikaroban di daerah Palembang, gugur gunung di daerah Jawa, mapalus di Minahasa, dan subak di daerah Bali

4.   Gotong royong merupakan ciri khas dan budaya masyarakat Indonesia yang didorong  adanya kesadaran  bahwa :

         a. Manusia memerlukan bantuan orang lain dalam kehidupannya;

         b. Manusia dapat hidup secara wajar apabila bersama-sama dengan manusia lainnya

5.  Permusyawaratan adalah suatu tata cara khas kepribadian Indonesia untuk merumuskan dan/atau  memutuskan suatu hal berdasarkan kehendak rakyat, hingga tercapai keputusan yang berdasarkan kebulatan pendapat atau mufakat.

5.      Format Penilaian dan Absensi.

Lampiran :

Gambar